1. DEFENSA DE LA AUTONOMÍA DE LA FACULTAD
Rechazamos la intervención de nuestra facultad en cualquier forma. Porque en una Facultad sin autonomía, es decir, sin la posibilidad de auto normarse, perdemos la posibilidad de definir y discutir las políticas académicas a partir de las cuales nos enseñan y aprendemos.
2. GRATUIDAD DE LA ENSEÑANZA
Frente a la falta de políticas claras para garantizar el acceso a las herramientas de aprendizaje y el paso de contenidos de grado a posgrado que atentan veladamente contra la Educación Pública en el nivel superior; creemos indispensable que la Facultad garantice la gratuidad de la Enseñanza, declare la deserción como un problema e implemente mecanismos de inclusión para la permanencia dentro del sistema educativo.
3. INGRESO IRRESTRICTO
Frente a la aparición de sectores políticos dentro de la Universidad que proponen el examen de ingreso sostenemos la defensa del ingreso irrestricto a la Educación Pública porque justicia es acceder sin cupos y sin restricciones.
4. LIBERTAD DE CÁTEDRA LEGÍTIMA Y SIN CUPO
Porque la libertad de cátedra es que estén todos para decir lo que piensan y también es nuestro derecho a elegir sin cupos el perfil de nuestra formación dentro de la Educación Pública.
5. TERCER CUATRIMESTRE (Curso de Verano)
Por un curso de verano que no esté siempre en riesgo, ni sea año a año la variable de ajuste del problema presupuestario de la facultad. Porque creemos en un tercer cuatrimestre.
6. MÁS RECURSOS PARA LA FACULTAD
Porque debemos reclamar por más fondos para la FADU, mejor asignados y discutir su distribución. No hacerlo es funcional a los sectores que buscan vaciar la Educación Pública. Los recursos propios deberían ser considerados como un presupuesto participado.
7. MÁS CONCURSOS DOCENTES
Para que cada cátedra esté a cargo de un profesor que haya ganado su concurso y acabar con la manipulación que los amigos del poder hacen para hacerse de una cátedra de otra manera.
8. CADA DOCENTE CON SU CARGO Y CON SU SUELDO
Son los que llevan adelante la cursada día a día y siempre son la variable de ajuste del presupuesto. Cuando no son adhonorem, cobran un sueldo menor a su categoría académica. Defendemos la revalorización del rol del docente.
1. CREACIÓN DE LA DEFENSORÍA DEL ALUMNO
Creemos en la necesidad de concretar una instancia a partir de la cual se contemplen las situaciones particulares de cada alumno con dificultades para cursar, cuyo espíritu sea la inclusión y la pelea contra la deserción. Resolver caso por caso con detenimiento, convierte en innecesaria la permanente y arbitraria modificación de la regla para todos y obliga a la facultad a dar respuestas. Creemos que esta es la forma de abordar las cuestiones de fondo. Creemos que las normas deben ir en pos de la excelencia académica para ordenar nuestras cursadas buscando la mejor forma de aprehender los conocimientos, pero definitivamente no deben ser expulsivas, entendiendo que existen situaciones que imposibilitan el cumplimiento de las mismas. VAMOS POR DESERCIÓN CERO.
2. PROGRAMA ALIMENTARIO UNIVERSITARIO
Menú accesible para garantizar que cada estudiante tenga una dieta equilibrada y acorde a sus exigencias. En la medida en que las necesidades de energía de un estudiante, en pleno desarrollo de sus potencialidades intelectuales, no se cubran en cantidad y calidad, con equilibrio, impacta en su salud (peso, talla, aspectos cognoscitivos, coordinación, rendimiento, concentración y bienestar general) y, por supuesto esto afecta su proceso de aprendizaje. VAMOS POR DESERCIÓN CERO.
3. PROGRAMA DE IMPRESIONES ECONÓMICAS
Es indispensable que la facultad a través de la Secretaría Estudiantil cree un Centro de Copiado en el que los alumnos accedan a impresiones y ploteos económicos para el desarrollo de las cursadas y entregas propiciando la inclusión de aquellos que tienen dificultades con programas focalizados. VAMOS POR DESERCIÓN CERO.
4. PROGRAMA DE BECAS (de impresión, de alimentos, de apuntes y de útiles)
Es difícil imaginar que alguien pueda aprender a dibujar sin un lápiz. Hay muchas materias que requieren cierta cantidad de elementos y por su valor algunos estudiantes no pueden adquirirlos, lo mismo sucede con los apuntes y las impresiones. Este programa debe destinar sus esfuerzos a las zonas más vulnerables donde detectamos el mayor nivel de deserción. No podemos permitir que la desigualdad genere dificultades y que la deserción sea hija de la necesidad. Todos dentro del sistema educativo. Nadie sin poder acceder y permanecer. VAMOS POR DESERCIÓN CERO.
